不断提醒学生准备大学和职业的重要性，但责任是共同的。教育者和父母在确保学生具备适当的技能和知识以驾驭高中后的生活并激发成功的积极性方面发挥着重要作用。

为了使学生有动力，他们必须受到启发。为了实现这一目标，我使用了TGR EDU提供的资源：在我的课堂上进行探索，该计划旨在为学生提供在大学和职业生涯及以后蓬勃发展所需的知识和技能。

该计划的一部分包括“发现自己的热情”，该练习可帮助学生确定自己的兴趣，集体讨论大学和职业生涯的未来目标以及发现自己的热情。学生形象化，组织和说明他们的道路，并制定行动计划以帮助他们实现目标。

为了让他们的创意源源不断，我们邀请学生完成思维导图。思维导图是一种非线性的笔记技术，可以唤醒思维的创造力，并帮助学生摆脱常规的思维过程。思维导图对帮助学生描绘他们的个人路径特别有用。

学生从中心思想“我最疯狂的梦想”中脱颖而出，用文字和图像说明他们生活中的重要领域，从教育到旅行，再到清单项目。这样，学生就可以对自己的未来构想做出个人快照。

创建思维导图没有正确或错误的方法。每个学生都有自己的梦想和目标，通过鼓励探索，他们可以看到自己的抱负是可能的。在学生确定了自己的愿望之后，他们可以制定短期和长期目标来实现它们。目标应该始终是明智的，意味着具体，可衡量，可实现，相关并且有时间表。

目标只有在我们支持完成目标的情况下才有用。帮助学生确定谁可以在他们的计划中提供支持，并提供有用的资源可以使一切变得不同。教师还可以利用交互式资源作为工具来促进健康的师生关系。一项全面的，具有数字参与性的计划可以帮助教育工作者促进对话，从而引发一场关于大学和职业准备的真实对话，尤其是与那些在学业上挣扎或相距遥远的学生进行对话时，这对我来说很有帮助。

通过帮助学生发现自己的激情，我们可以使学习者有能力追求自己的兴趣，并通过可付诸实践的目标所支持的行动计划来实现他们的梦想。在一起，我们可以帮助学生设想一个成功的未来。