三年前，我在布鲁克伍德(Brookwood)出任新校长时，我的首要目标是了解学校的气候。与领导团队一起，我查看了佐治亚州健康调查中学生的成绩，以了解孩子们对学校的感觉。我们还对员工进行了一项调查，要求他们说出他们喜欢学校的三件事和希望他们可以改变的三件事。

从学生和老师的反馈来看，最明显的改进领域是学校文化。

作为领导者，我们需要改善与学生的关系，并帮助他们发展社交意识，自我管理和责任感等能力。识别对整个建筑物进行更改的需求是容易的部分。真正的挑战是让每个人都在大楼中接受新一年的学校倡议。

我们采取了五个步骤，使所有人都参与其中。

1.创建一个委员会。

如果您是启动新程序的负责人，则您无法拥有该程序。成功不仅来自于教师，不仅是他们的投入，而且对他们所做的事情有主人翁感。当人们购买某物时，他们同意这样做，但是当他们拥有某物时，他们会对此负责。

我们灌输主人翁意识的途径始于我们的积极学习环境(PLE)委员会，该委员会由各个年级的老师组成。委员会认为，改善我们建筑文化的最好方法是让学生和教师采用7心态课程。

这是一个很大的变化，但是从一开始，这个想法就不是我提出的。它来自一个教育工作者委员会，具有丰富的知识和对他们想去哪里的清晰认识。在要求老师开始之前，我们花了时间根据学生及其家人所在的位置，决定布鲁克伍德的社交情感学习计划是什么样子。

2.设定明确和可实现的目标。

我们第一年的目标是帮助老师理解和引导思维定式课程。他们每个星期一教一次课，每个星期五每堂课都有一个上午会议，总结他们所学的知识。

如此成功，以至于第二年级，老师们设定了每天早上开会的目标。这使他们能够更深入地学习课程，这使他们意识到父母也必须参与对话。在三年级，我们将重点放在与学生家庭的沟通和合作上。

3.要开始新的事物，您必须摆脱旧的事物。

在教育方面，我们是如此之快，以至于我们要求老师做的事情还增加了“一件又一件事情”。在其他所有事物之上添加新事物是失败的简单秘方。当我们决定改变我们的社交情感学习方法时，我们仔细研究了什么是有效的，什么无效的。我们最终放弃了我们使用了多年的欺凌程序，因为心态课程解决了欺凌问题，我们希望为教师和学生提供一种解决这些问题的明确方法。

4.在此过程中庆祝成功，并让他们大声欢呼。

我们在每一次教师会议上都以彼此的认可开始。最好的故事来自教室，我总是问我的老师：“你今天如何和孩子一起脆弱，学到了什么?”通过一项新的学校倡议，校长们必须谈论成功和失败。事情平淡无奇。如果您不这样做，那么到十月份时，您完全可以放手了。

作为领导者，我看到有点傻的价值。我们以双手插在中间来结束教师会议，然后说：“一，二，三，太棒了!”老师笑了，但他们喜欢。他们需要看到我对积极乐观。当他们看到我很脆弱时，也觉得自己也比较脆弱。

5.不要害怕与那些抗拒变革的人交谈。

当您想到那些将要抵抗的人时，请与他们见面。我们经常想避开那些人，但我们不应该这样。如果他们担心一项新的学校计划，那么我想亲自与他们联系，听听他们的想法，以便我们与他们合作。很多时候，他们有反对的理由，例如担心失去学习时间。我的工作是解释为什么他们不会。当他们持怀疑态度时，我经常用这样的表达：“在您相信我之前，我需要您信任我。”

相信我会花费一些时间。在布鲁克伍德的第一年，我每个星期一早上8:00至8:30在学校里走来走去，看看老师们是否正在做自己的思维定式课程。起初，他们不是。但是到了今年年底，他们做到了。

在今年的第一次PLE会议中，我们研究了今年要遵循的课程。我没有对老师何时开始设定确切的期望，但是当我星期一在学校里走来走去时，每位资深老师和每位新老师都在让他们的学生参加心态课。我从没有讨论过，但是他们这样做是因为他们已经拥有了所有权。他们在第一年信任我，现在他们相信我。