一项新的研究提供了神经层次的证据，证明自然语音的持续变化使音素的辨别力对患有发育性阅读障碍的阅读障碍的成年人具有挑战性。

对于有家族性阅读障碍风险的婴儿来说，这可能会损害其早年对母语音素的学习。

阅读障碍被理解为源于音素处理的困难。自然语音具有连续的声学变化，并且音素的声音取决于例如单词上下文或说话者身份而不同。为了毫不费力地理解语音，仍然必须准确地检测音素。

“在我们的研究中，阅读障碍者遇到困难，尤其是在语音流中添加了声音变化时。在没有这种变化的情况下，阅读障碍者和普通读者之间的神经语音处理没有差异。这似乎反映出分类困难语音在母语音素班上发声。”赫尔辛基大学的Paula Virtala博士解释说。

了解诵读困难的神经机制将有助于针对有语言发展或阅读障碍的儿童，针对性地设计康复计划，并帮助他们及早预防有家族风险的婴幼儿将来的困难。

脑电图显示差异

该研究最近发表在《科学报告》上，是通过脑电图(EEG)记录18位阅读障碍者和20位通常阅读的成年人的神经活动进行的。

参与者被动地聆听各种音高级别的芬兰语音流，注意力从刺激中移开，并在检测到语音变化时按下响应按钮来主动地听。

在两种情况下，两组之间与听觉事件相关的电位不同。阅读障碍者在检测变化方面也不太准确。

保拉·维塔拉(Paula Virtala)解释说：“与儿童研究相比，在成年人中进行的这类研究允许更长的录音时间和更广泛的方法。我们可以在纵向阅读障碍婴儿研究中利用这些发现。”

DyslexiaBaby研究在赫尔辛基大学认知脑研究室进行。它遵循儿童的语言发展，尤其是患有阅读障碍的家庭。这项研究是与赫尔辛基大学医院和于韦斯屈莱大学合作进行的。