埃克塞特(CA)统一学区 是一个很小的农村地区，大约有2800名学生，其中61%是西班牙裔学生，其中62%是社会经济弱势群体。我们大约有七分之一的学生是英语学习者。回顾几年前的阅读和数学成绩时，我们发现并没有看到希望看到的增长。通过重新关注识字和数学基础，技术注入以及致力于死记硬背的对话，这就是我们如何帮助学生找到应有的成功和成就的方法。

从标准开始

埃克塞特(Exeter)是一个由标准驱动的地区，因此当我们决定专注于扫盲时，我们知道我们不会采用出版商的课程。取而代之的是，我们设计了自己的学习单元，并提取了补充材料以符合本州的标准。我们引入了近距离阅读策略，启动了针对教师的学术教练计划，并启动了阅读干预措施和指导性阅读小组。

1：1的设备，经过翻新的教室

我们聘请了一名外部顾问来帮助员工，管理人员和一些家长制定一项针对我们计划的技术实施计划，该计划首先通过增加光纤基础设施来改善带宽和wi-fi。然后，我们请老师试用各种设备。

我们制定了一个为期三年的技术实施计划，但是由于我们员工的热情，该计划缩短到仅仅两年多。那时，我们成为了1：1设备区。如今，我们教室中有各种各样的设备，从某些小学年级的平板电脑到科学教室的笔记本电脑(需要更强大的设备)。

我们还通过新的个性化灵活座椅对一半以上的教室进行了翻新，并彻底改变了我们中学的12个教室。排成一排的传统课桌已经消失，我们有了新的家具，例如直立式，可调节高度的课桌，供学生坐着的健身球，落地式白板和豆袋。翻新后的教室让我们的学生感到舒适，并可以快速从个人工作环境过渡到小组设置，从而更好地促进协作学习。

我们在天花板上有音频系统，因此学生不必依赖于距他们25英尺的电视发出的声音。这些电视-每个房间中的三个电视-都连接在一起，以便老师和学生可以在全部三个电视上显示一个例子，或者单独进行每个小组的小组操作。

注重学生的选择

为学生提供选择-例如使用哪种设备，如何展示他们的信息以及如何向老师展示他们所学到的知识-使他们成为我们希望他们成为的年轻人当他们离开埃克塞特联合中学时。我们希望他们了解解决问题或解决问题的方法有多种，无论是在工作场所，个人生活中还是在教育中。

Renaissance®的myON®是增加学生选择的关键因素之一。学生和老师能够使用这个扫盲生态系统，按照科目，年级和词汇量来选择小说和非小说阅读材料。由于所有这些都集中在学生的选择上，我们发现，纯粹出于娱乐目的，记录下来的学生阅读时间增加了约57%;而且我们都知道，当学生积极参与学习时，他们的参与度和成就会提高。

我们的老师会跟踪各种指标，例如学生阅读多少页和阅读多少时间;他们使用这些信息进一步支持每个学生。教师可以24小时访问进度监控数据，因此他们可以立即提供反馈，纠正和帮助，而不必等到季度末进行大量评估。到那时我们可能已经和一些学生错过了船。

对话式数学方法

为了监控进度并快速做出反应，我们将Renaissance Accelerated Math®作为我们新的数学方法的核心。这是我们第三年参加在图莱里县的一个学校财团，专注于五年级的数学教学，因此，我们对数学的讨论有所不同。学生逐步解决的问题不再是一系列问题。我们在数学教学中采用的新方法着重于理解推理以及使用数学词汇捍卫其答案并分享其推理的能力。

我们专注于转变教学策略，使用诸如操纵之类的工具来结合动手方法来学习数学。我们不鼓励死记硬背，而是鼓励学生找到多种解决方法，然后讨论他们如何到达答案。

我们肯定在课堂上看到了数学教学和成就上的差异。学生们不在课桌旁，解决数学问题;相反，他们正在讨论解决这些问题的逻辑和顺序。通过这种方法，我们看到加州学生数学成绩评估和进步分数提高了4.57%，而我们县为2.14%，全州为1.29%。评估的七个年级水平中的三个水平提高了10%或更多。

积极的变化

有时我们必须对自己的做事方式进行大刀阔斧的改变，但这不仅仅是增加最新和最流行的时尚。正如我们在区分教学中所做的一样，我们需要评估我们在做什么，确定干预措施的优先级，然后评估它们是否有效。然后，我们可以停止做无效的事情，而对那些对学生真正有所帮助的事情加倍。