从零售商到餐厅，用户体验(UX)的进步几乎改变了我们生活的方方面面。客户满意度不仅取决于所发生的内容，产品和交易。它受客户感受和体验这些交互方式的影响。

这是某些经济学家称之为迅速发展的“体验经济”的自然产物，它也在教育中发生。

在教育环境中，发生了类似的变化，因为我们较少关注内容本身或教学的交付方式(即教学设计)，而是重视学习者体验的重要性(即学习者体验设计)。

学习者的经验可以改变教学方式

我们知道，学生具有更大的自由意志力来决定他们在课堂上会获得什么样的体验。当高等教育将学习者体验设计纳入课程开发时，我们现在开始看到K-12教育的转变，从单纯的数字化内容转向数字化学习，数字化技术可以创造交互式甚至自适应的内容，可以改变课堂教学的学习经验。

这种转变借鉴了学习科学的原则和从UX在其他领域借鉴的实践，以创造不仅有效，相关和有益的教育旅程，而且也令人愉快。

当然，学习体验并非始于学生与内容的互动。现在，教师可以在教室中设计体验来增强数字工具，就像他们围绕课本或其他传统教室活动创造学习体验一样。

利用技术改善学习体验

找到合适的技术并设计教室UX就是要弥合模拟学习与数字学习之间的鸿沟。这是为了使课程计划栩栩如生，并转变教学实践，这可能会引发新的教学法，同时也不要忘记学生如何体验学习与内容本身一样重要。

以下是我在课堂中使用的五种策略，这些策略植根于教学设计框架，其他老师可以使用这些策略为课堂带来强大的学习者体验。

1.自定义内容

学生的个性化始于教师的个性化。出色的学习软件通常通过创作工具为教师提供在课堂上的创造力，并使课堂成为自己的课堂。

我喜欢使用包含创作工具的软件，因为它可以让我将自己的内容嵌入课程中，并提供故意被我的学生视为我的风格化课程，从而在我，我的学生和材料之间建立了更加个人化的联系。

在课堂上的九年中，我使用Odysseyware中的创作工具创建了1,000多个课程。它使我能够提及与学生生活相关的想法，有时我的学生会给我关于他们希望看到的内容的建议，以便将其纳入下一堂课。

2.向后设计

尽管这似乎违反直觉，但我还是通过向后思考来设计学生的学习经历。通过使用向后映射，我围绕学生需要学习的大概念设定了特定的目标，然后确定哪些证据可以表明学生已经掌握了这些概念。

通过向后的设计，我还可以制作一堂课将在开始时而不是结束时为我提供什么样的数据，从而使其更具实用性。因此，当我需要更好的数据时，我可以设计一个更好的课程，以确保我和我的学生们可以有效地利用我们的时间。

3.混合参与

现代时代的好处之一是，教师不再受单一来源或媒介提供内容的束缚，从而使他们能够从各种来源策划信息并在互动和协作活动之间取得平衡。我尝试将视频，录制的讲座，播客，模拟和其他工具整合到我的课程中，以拓宽对给定主题的观点，并为学生提供新的方式来使内容更适合他们的各种学习风格。

数字课程并不意味着学生需要整天坐在计算机屏幕后面。我们可以设计学习体验，让学生进行协作研究，进行演讲，参与同行编辑讨论，阅读书籍，进行实验，甚至参加讲座。我经常喜欢使用Kahoot之类的程序!创建游戏和测验，以增强我们涵盖的内容，从而有助于培养创造力，协作和沟通能力。

4.相关性

我发现，无论我们使用哪种技术工具，学生都想知道为什么要学习某些东西，并且有充分的理由。就像消费者想知道产品为什么会有用一样，当学生知道如何运用所学知识时，他们会更加投入。

我花时间在课程中包括背景知识和微型课程，以便学生了解为什么要学习特定的概念和信息，以及如何与所学或将来会遇到的其他主题联系起来。它还有助于为我们所有人创建叙述，并了解我们如何随着时间的推移共同构建一套知识。

5.选择合适的合作伙伴

在急于将K-12空间中的内容数字化的过程中，常常忽视了学生学习与学习者体验之间的联系，并且教师并不总是熟悉使数字内容有效或适合其课堂的属性。结果，教师可能需要一些指导来学习技术如何释放机会来改变教师在模拟教室中所做的工作。

我最好的建议是看一下研究并选择在学习设计中具有强大基础的教育软件，这些软件为教师创造最佳学习体验提供了多种途径。