创造力对于成功进行科学探究，以令人信服的方式交流科学并促进学习至关重要。研究人员说，诗歌是一种可以帮助科学家参与和学习的创造性方法，其中包括怀俄明大学的一种方法。

怀俄明州立大学怀俄明州移民计划的副研究员Bethann Garramon Merkle与他人合着了《诗歌作为一种创新实践，以提高保护科学的参与度和学习力》，该出版物发表在10月4日的《生物科学》上。要阅读本文，请点击此处。

《生物科学》是由牛津大学出版社代表美国生物科学研究所出版的，每月经过同行评审的科学期刊。

根据作者的研究，可以实践和增强科学创造力，以加强保护科学专业人员应对全球环境挑战的努力。在这项研究中，研究人员探索了诗歌是一种可以进一步保护科学家参与和学习的创新方法。

“我们从经过同行评审的文献中汲取证据来说明科学与诗歌融合的益处，并为科学诗歌社区的发展奠定基础，以帮助保护科学家发展创新实践技能，并将其作为专业发展的一部分，” Garramon Merkle和她的同事说。

她补充说，怀俄明州拥有“受人尊敬的诗人的重要遗产，并且在国家和国际诗歌领域中享有公认的作用。”

Garramon Merkle指出：“我们还在西澳州乃至整个州进行了世界一流的科学研究，有助于回答市民的问题，并做出对人类和地球至关重要的发现。” “数据表明，将科学与诗歌联系在一起，可以导致更具创造性的科学研究和针对紧迫问题的创新解决方案。”

Garramon Merkle是来自蒙大拿州Choteau的一名创意写作学生来到华盛顿大学。

她在论文中的合著者是：加州大学默塞德大学人文中心Christina Lux;肯塔基州博蒙特中学的Patrick Goff;英国斯旺西大学生物科学系Stephanie Januchowski-Hartley;萨曼莎·奥斯特(Samantha Oester)，弗吉尼亚州费尔法克斯县乔治·梅森大学环境科学与政策系;Natalie Sopinka，安大略省加拿大科学出版社;和加州圣克鲁斯海洋保护区的安娜·齐维安(Anna Zivian)。

在本文中，他们提供了文学方面的例子以及两个简短的诗歌练习，供科学家在考虑撰写诗歌或决定将诗歌形式纳入其实践时借鉴。

他们说，当前的跨学科对话通常延续了科学家进行科学和艺术家创造艺术的意识形态。然而，研究和经验表明，科学家(乃至更广泛的社会)受益于科学家创造超出其学科范围的作品。

Garramon Merkle说：“我们的论文着重介绍了研究和基于课堂的案例研究，这些研究表明诗歌是学习科学以及学习如何思考和谈论科学主题的强大工具。” “随着怀俄明州学校的基础科学标准的到来，融合艺术和科学的策略将比以往任何时候都更加必要和富有成效。而且，在大学层次上，诗歌和科学可以一起工作，以使科学教育更加引人入胜和令人难忘，甚至有助于提高写作等交流技能。”

她指出，最近在西澳大学和其他地方的合作已经证明，引人入胜的诗歌可以作为共享科学的一种机制。

她补充说：“而且，正如我们的论文所指出的那样，诗歌不仅仅是为了使科学变得“漂亮”。“创造性地，以新颖的方式思考自己的科学研究可能会产生解释科学成果的新方法，甚至产生科学的新方法。”

华盛顿大学的学习主动指导计划(LAMP)主任雷切尔·沃森(Rachel Watson)同意这种方法。LAMP是西澳大学科学计划的一部分。

沃森说：“这项研究概括了许多原因，即有意识地将创意整合到科学中可以为科学过程迫切需要但有时却明显缺乏的反射注意力创造空间。” “我受到诗歌写作研究活动的启发，因为我认为它可以被认真地整合到任何以科学研究为基础的课程中，也可以融入教学培训中。”

Garramon Merkle说，将诗歌纳入西澳大学的科学研究可以对以下方面有所帮助：

-威斯康星大学的教职员工正在为与科学有关的拨款申请寻求更广泛的影响力建议的想法。

-旨在提高UW及以后地区STEM(科学，技术，工程和数学)学生和专业人员的创造力和创新的举措。

威斯康星大学的教职员工包括但不限于英语，视觉和文学艺术，霍布学校，教育学院，科学和数学教学中心，通过商学院获得的企业家精神，美洲印第安人研究和荣誉学院以及STEM学科，都可以从这种共享实践中受益。

威斯康星大学教职员工致力于提高学生的写作能力。

-K-12和大学讲师正在寻找多学科的课程构想，Garramon Merkle和她的同事指出，这是一种科学证明的成功的教学方法。

-在全州和全国范围内组织美术馆的活动以及文学和写作节。

研究人员说，有大量证据表明，通过诗歌写作，阅读或口语运用创造力可以发展，维持和增强同理心和创新能力。

“考虑到人类现在面临的挑战-怀俄明州也不是没有免疫力-像我们在本文中建议的那样，综合学科来激发创新，不仅是一个好主意。这是紧急的，”加勒蒙·默克尔(Garraram Merkle)说。