我学校的缺课政策很明确：老师不上学吗?没有技术上课。理由是这是不值得的。如果孩子在没有经过监督的情况下使用设备，那么它们的价值太高而无法被孩子信任。只有课堂老师可以管理课堂技术。

确实，潜艇在教室管理中并不总是能很快获得成功。有些人可以通过立即与学生建立关系来保持积极的环境。但是设备花费很多钱，学校通常会竭尽所能来保护这项投资。

但是这项政策如何影响学生?

根据我的经验，由于教师缺席而禁止使用技术是学生成长和独立的重大机会。

良好的课堂文化是关键

作为课堂老师，我了解到，我离开后事情发展的最大因素是课堂文化的力量。我对学生的准备情况如何?他们拥有多少所有权和声音?

富有同情心，负责任和以学生为中心的文化并不容易。要想看到具体的结果，需要花费很多年的尝试许多方法。至关重要的一步是从一开始就必须实现信仰的飞跃。我必须放弃控制权，成为我们做过的事情以及我们如何做的唯一作者。

为了使学生有能力承担起这一责任，我让他们形象化了他们希望班级的外观和感觉。他们使用诸如Animoto 和Google Slides之类的应用程序，创建了如何布置桌子，墙上的东西以及房间的使用方式的视觉效果。我还使用数字公民课程 来支持学生发展情感意识和体贴。

一旦这一切成形，我们便有了一个基础，在该基础上，使用和管理设备并不是稀有活动，而只是我的学生拥有并感到负责的另一件事。因此，当我无法去那里的时候，我的学生们已经为使用房间中的设备做好了充分的准备并承担责任。

但是“没有技术的潜艇”政策又如何呢?好吧，就我而言，我向管理员证明了此学生的所有权，并且在缺席时使用设备获得了例外。

“富有成效的”缺席

考虑到我们学生的利益，无论是对我本人还是对他们而言，都无法证明自己是正当的，只因为我不能在那里就允许“抛弃”日子。这样的津贴将破坏我们日常工作中必不可少的承诺和辛勤工作的文化。我的缺席根本不能成为停止学习轨迹或浪费时间的理由。

因此，为了确保学习不会停止，并且事实上，它为我返回之时进行的学习提供了桥梁，我使用了设备和其他技术工具来帮助确保即使有潜能，也能有生产力和响应能力课堂。这包括：

利用LMS。以我为例，这是Schoology，但可以使用许多其他平台(例如Edmodo 甚至Google Classroom)进行相同操作。通过该平台设置和分配作业，即使我不在时也可以在我和我之间进行直接交流。它还使学生能够选择完成作业的方式，并让他们获得完成工作所需的资源，从而实现差异化。

提供学生选择。使用共享的Google文档，我创建了应用程序选项的单点菜单，学生可以用来独立进行处理。这些选项根据我们所学的内容而有所变化，但结构没有变化。这取决于学生的选择，他们通过详细反映自己如何度过的时光而获得学分。像工具Newsela，Curriculet，和我的世界 是伟大的独立工作。根据您的设置方式，这些学习资源可以包括创造力和游戏化性，从而使孩子们参与其中。

开发和维护富有成效的教室面临着许多挑战，而成为一名有效的代课老师可能面临更多挑战。但是，凭借强大的，以学生为中心的文化和周到的技术使用，两者都有可能取得成功。