我们开始：另一个开口，另一个表演。学年开始了。新想法已经准备好推出。令人兴奋。

你准备好了吗?新课程的推出，评估的调整，我们将更加忠实地采取的教学策略，社会情感学习实践的有意重叠，新事物的机会……清单还在继续。

说话前要三思。在推出之前。我们所有人都应该考虑的好主意，可以帮助学生的精彩的新计划，以及您在去年夏天学到的工作坊策略，这些都没有错。这可能是提高学生学习成绩所需要的。我们需要确保在没有远见，计划和这些问题的答案的情况下，我们不会采取任何主动行动。

您对这些问题有回应吗?他们准备好大声说出来并写下来了吗?

您要解决的挑战是什么?

寻找挑战的过程是什么?

谁参与其中?

哪些价值观会影响您做出此决定的选择?

您根据什么标准做出决定?

到底是什么决定?会有什么变化?

谁会因为这个决定而做出改变?

我们需要在什么时间范围内进行这些更改?

将提供哪些支持来帮助我们前进?

我们什么时候会回头审查决定?

人们有顾虑时与谁交谈?

这些只是负责此更改的人员将需要知道并能够回答的问题的开始，但这通常不是事实。参与这种变革的领导层中的每个人都应该知道如何回答这些问题。

但是，如果我没有选择主动权，但仍要负责实施该怎么办?

如果州政府确定您的学校将使用基于熟练程度的成绩，或者您的校务委员会已确定今年的重点是数学，并且您需要推出新的数学课程，而您没有发言权，那么仍然有责任查看此决定的来源并了解其起源。

虽然可能没有人征求您的意见或建议，但现在对您和您的同事来说都是紧急情况，但这仍然是需要研究，理解和实施的东西。为什么?因为您的同事会把您看做是为他们穿针的人;阐明这一挑战来自何处以及该倡议将如何成为解决方案的一部分。

当您努力发挥影响力，以便下次发布新内容时，可能需要提前提出要求，但了解这一挑战的框架将有助于制定此计划的沟通和实施计划。作为领导者，您有责任了解此计划正在解决的挑战并将此想法传达给您的同事。你准备好了吗?