iNACOL将个性化学习定义为“为每个学生的能力，需求和兴趣量身定制学习，包括使学生能够在自己的学习方式，方式，时间和地点表达自己的意见和选择，以提供灵活性和支持，以确保掌握最高标准。”课程和教育技术顾问，ClassTechTips.com的创始人莫妮卡·伯恩斯(Monica Burns)博士在最近的edWebinar中回应了这一iNACOL概念。在设计个性化学习体验之前，对于课堂老师和学校领导者来说，确定学生的参与度，学生的兴趣，学生的选择，学生的声音，跨课程的联系以及差异化的资源至关重要。

在学生参与方面，伯恩斯说：“我们希望通过让学生的眼睛在我们想要的地方或他们的双手在他们想要探索的地方来吸引学生的注意力。”同时，它可以认识到参与对于教室中的每个学生而言都是不同的，这一点至关重要。通过倾听学生兴奋的事物并确定他们的需求，教师可以提供一个灵活的学习环境，以支持，激发并吸引所有个体学习者。

当学生有机会分享使自己的兴趣独特的事物并积极参加有关成功标准和基于课程规范的对话时，就会发生学生的选择和发言权。学生如何展示自己所学的知识并庆祝自己的学习旅程，对于个性化学习过程而言，与参与，兴趣，发言权和选择一样重要。

学生可以通过各种个性化选项(例如文本，图形，协作讨论以及数字工具，例如播客和视频)来庆祝和分享学习成果。在他们的兴趣得到确认和支持的情况下，学生可以进入学习流程，并了解他们在课堂上的目的。

扩展您的个性化学习实践

为了将个性化学习付诸实践，跨年级团队，学校和学区需要进行多种跨课程的联系。通过课程设置，全校目标和主题探索，学区可以建立规范和明确的标准联系，以实现个性化的学生体验。资源应加以整理和区分，并为每个学生准备，“无论它是基于他们的特定阅读水平，他们喜欢在线和离线模式下与内容互动的方式，还是仅仅是考虑什么使他们对书本感兴趣”主题，”伯恩斯说。可以使用数字工具将资源分配给各个学生，以便学生体验与其目标和兴趣相关的内容。

借助自适应学习软件，可以根据学生对特定副主题的兴趣和兴奋程度来定制和支持学生的学习旅程，同时允许教师制定以数据为依据的教育决策。电影制作人，网站创建者和电子书工具之类的开放式创建工具为学生提供了创建具体或有形单元项目的机会，以展示他们所学到的知识。

如何向外扩展个性化学习

教育领导者需要对个性化学习环境的外观进行建模，以使个性化学习在教室，整个建筑物以及整个地区中更广泛地发生。根据教育者的兴趣和需求定制专业发展，并为PLC提供更大的灵活性，从而建立了规范和文化，以尊重学校领导者希望学生获得的个人经验。对于学校领导来说，至关重要的是要让教育者有时间去探索，计划和思考资源的管理以及重新设计尊重学生的声音和选择的课堂活动。除建模外，学校领导者还需要通过确保学校社区拥有支持每个学生所需的资源来支持个性化。

伯恩斯建议学校领导和课堂老师，有很多方法可以注入个性化学习而不会对此过程感到不知所措。通过将其“分解”为每日，每周和每月的目标，寻找技术合作伙伴并保持工具带畅通，学校社区可以将精力集中在目前感觉可控的一两个领域。她还建议领导者和老师通过社交媒体分享他们的个性化学习历程，并与从事相同工作的其他地区和老师保持联系。

关于主持人

Monica Burns博士是课程和教育技术顾问，苹果杰出教育家，ClassTechTips.com的创始人。作为课堂老师，伯恩斯博士使用一对一技术为学生创建了引人入胜的，基于标准的课程。她曾在许多国内和国际会议上向教师，管理员和技术爱好者演讲，包括SXSWedu，ISTE，FETC和EduTECH。她是多本著作的作者，包括“ 应用前的任务：在技术含量高的教室中设计严格的学习”(ASCD)。她拜访了全国各地的学校，与K-20以前的老师一起工作，使技术集成变得有意义而有意义。您可以通过访问ClassTechTips.com了解有关与Burns博士及其书籍和资源合作的更多信息。

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