作为城市大型中学区的负责人，我有机会帮助确定和实施创新计划，以帮助我们的学生为成功做好准备。

在领导东区联盟(CA)高中区 (ESUHSD)的七年中，我看到我们的学校赋予学生权力，以改变他们的生活，并在全球社会中蓬勃发展。我们看到了惊人的增长，而我们成功的重要因素在于我们 建立了合作伙伴关系。我们已经与课程合作伙伴成功合作，这些合作伙伴明显符合我们的学区目标，并且对老师在课堂上面临的挑战非常敏感。最重要的是，我们一直在寻找能够提供基于证据的，研究支持的，具有公认作用的计划的合作伙伴。

2016年，ESUHSD对职业和技术教育(CTE)采取了新的关注，以基于项目的学习为中心，这将帮助我们的学生为高中毕业后的生活做好更好的准备。我们认为，培养学生的创业思维能力是为高中毕业前的未来做好准备的重要组成部分，研究表明，青年创业教育还可以帮助培养重要的非认知技能，例如沟通与协作，创造力，解决问题的能力和批判性思维。这些基本的软技能可以引导年轻人获得成功，并且是硅谷雇主所寻找的关键组成部分。培养这些技能是让我们的学生能够在我们自己的后院获得创新经济的最佳途径。

但是找到合适的课程合作伙伴很重要。经过深思熟虑，包括学区成本，实施过程和对学生的价值，我们选择与 教学创业网络 (NFTE)合作。NFTE是国际认可的非营利组织，致力于将其独特的计划带给资源贫乏社区的学生。他们激发企业家思维方式的方法以基于项目的学习为基础，并强调建立启动技能。

自NFTE成立于1980年代后期以来，它已经为超过一百万的年轻人提供了服务，目前在美国22个州活跃。他们的影响力得到了证明：NFTE计划的校友中有74%进入大学，而89%的人表示他们通过NFTE学习的技能上课对他们的生意和生活都有帮助。该组织设备齐全，可以帮助ESUHSD实现我们的目标，为我们的学生提供想要的结果，并为我们的老师带来宝贵的培训和专业发展(PD)机会。

为了灌输整个地区的企业家思维，我们专注于三个领域：与我们的学习目标相适应的计划，与企业联系的关系和框架，以及吸引和激发我们课堂老师的PD。

ESUHSD 将举措与主要的重点关注地区保持一致对CTE有着坚定的承诺。我们的CTE衔接课程扩展到了我们所在地区的11所中学，该课程的关键部分是基于项目的学习，重点是软技能，例如沟通与协作，创造力和创新，批判性思维和解决问题的能力。NFTE的企业家思维方法教学涉及动手，真实世界的学习，将学生与职业道路联系起来，使NFTE非常适合我们现有的文化。完成NFTE屡获殊荣的课程后，我们的学生将获得与成人共处的经验，应对挑战和失败，并最终为商业世界的复杂性做好了充分的准备。

利用与公司和社区合作伙伴的关系

任何CTE计划的核心部分是动手实践，学生需要充分了解不同的职业道路是什么样，才能实现潜在的职业。NFTE带来的优势之一是它与众多商业和行业合作伙伴的关系。它可以召集来自湾区当地企业以及主要企业(如EY，SAP，Citi，PayPal和Microsoft)的热情志愿者团体。NFTE志愿者将他们的真实生活经验带入课堂，担任导师和商业计划教练，并帮助学生开始建立他们的专业网络。

通过全面的PD和教师培训来支持新计划，

让课堂老师参与对于我们实施的任何计划的成功至关重要。NFTE为ESUHSD教育者提供课程支持，提供相关的PD，并通过其专业学习社区促进丰富的协作。这样一来，我们的教育工作者就可以在地区以外扩展他们的专业关系，并与来自全国各地的教育工作者建立联系。NFTE为老师提供了学生设计挑战，指导活动和商业计划竞赛所需的支持。

在ESUHSD学生中激发企业家思维的结果是巨大的。每年有500多名东区学生完成NFTE课程，这提高了他们的自力更生，对风险的适应能力，沟通能力和解决问题的能力。他们更有可能上大学，从事更高层次的工作和实习，甚至开办自己的企业。看到我们的老师以新的方式与学生建立联系，并看到我们的学生拥抱企业家的思维方式，真是令人兴奋。他们毕业后为终身成功做好准备，具备现实世界的职业经验和人脉，并准备在创新经济中蓬勃发展。

领导学区不仅仅是监督我们学校的课程，职能和业务方面。我有责任确保ESUHSD学生从高中毕业，并具备在成年生活中表现出色的技能。与NFTE的合作使我们地区在硅谷的中心地带建立了稳健的企业家职业道路，扩大了我们与当地企业的关系，并为我们的老师提供了宝贵的资源和支持，以培养下一代的劳动力。