通过基于文本的讨论提高阅读技巧和SEL

随着人们对社会情感学习(SEL)的重要性和益处的认识得到了越来越广泛的认可，许多教师都在努力将这种类型的学习与所需的课程相结合。

最近，由Achieve3000客户宣传总监Bobbi Bear领导的edWebinar通过关于非小说和小说文本的课堂对话，确定了将SEL与阅读指导相结合的有效方法。

最近的研究表明，SEL可以提高高中毕业率，大专入学率和毕业率以及就业率和工资。SEL还可以减少行为问题，辍学率，吸毒和青少年怀孕，因此将其纳入小学和中学课程的优势显而易见。

尽管SEL的定义可能有所不同，但关键要素包括自我意识和社会意识，关系技巧，自我管理和负责任的决策。并且，从事此类学习的学生的目标包括自尊，同理心，动机和承诺。

转向基于文本的讨论，约翰·哈蒂(John Hattie)的最新研究表明，课堂对话可以在帮助学生实现学年的总体学习目标方面发挥关键作用，而研究人员道格·费舍尔(Doug Fisher)和南希·弗雷(Nancy Frey)表明，合作对话可以帮助学生提高他们对文本及其含义的理解。

通过将SEL与基于文本的讨论相结合，教师可以在提高社交情感和阅读技能的同时，还可以发展成长心态，以支持持续的进步和进步。

为基于文本的对话和SEL建立例程

凭借多年的中学英语老师的经验，贝尔斯登强调了通过参与某些文本的选择和协作对话的结构来让学生引导自己的学习过程的重要性。教师不应该总是指导讨论或充当中介，而是通过与学生的对话以及他们以其他方式进行自己的活动来发挥重要的建模作用。

为了准备有效的基于文本的讨论，学生可以针对阅读的内容提出自己的重点问题。这可以通过将诸如标题和标题之类的文本功能转换为问题来完成，特别是通过询问“为什么”和“如何”来完成，这可能导致对话的扩大和学习的深入。诸如“什么”和“何处”之类的问题对于确定事实很重要，可以更快地完成。

贝尔指出，“让学生有目的和重点地阅读”具有至关重要的意义，他解释了一项活动，在该活动中，学生首先提出重点问题，并确定他们自己基于文本的答案和选择的理由，然后在协作对话中让其他学生小组中的人在解释自己的观点之前先提供答案和理由。这可以帮助提高听力技能，对其他观点的认识以及对文本的更好理解。

另一活动是“金字塔讨论”，学生在其中提出问题，然后仅与一个伙伴进行对话。然后，合作伙伴与另一个合作伙伴团队进行对话，小组不断扩大规模，直到进行全班讨论，这可以进一步扩展正在发生的不同类型的学习。

发展成长心态，建立社交情感和阅读技能

成长心态已成为SEL的重要组成部分，尤其是在诸如自我意识，动力和承诺等特征方面，这些特征可能需要花费时间才能发展，但随后会促进进一步学习。成长思维模式的概念也与学习阅读非常吻合，后者首先发展到更高的理解力和复杂的文本水平，然后再深入研究文本的结构和含义。

为了将成长的思维方式与社交情感和阅读技能的发展结合起来，波比首先建议让学生参与制定讨论例程，准则和目标，以支持学习和成长。这应该超越标准的属性，例如积极地倾听，在场并同意不同意，而应该识别关键要素，例如有效对话的实际效果以及如何礼貌地不同意。学生还应该确定并讨论有效的对话看起来是什么样的，例如无聊或拒绝参加。

在建立了规范之后，学生可以进行自我反思，并确定自己擅长的元素以及尚不擅长的元素。通过确定需要提高哪些技能，他们可以选择要从事的特定技能，制定改进策略，选择如何提高自己的示例以及计划下一步。

通过这种方式，学生可以引导自己发展社交情感技能，这将有助于他们的阅读进度，并帮助他们发展在大学和21世纪职业中取得成功所必需的更广泛的人际交往和沟通技巧。

关于主持人

Achieve3000客户宣传总监Bobbi Bear和前八年级英语老师已经在教室里呆了11年。此外，鲍比还担任过学习促进者，鼓励学生掌握自己的学习成果。她独立启动了该地区的第一个混合学习语言艺术教室，目的是为学生带来更多的个性化学习体验和差异化学习。她是一名极端的技术狂热者，她相信将技术集成到课堂中有助于吸引学生，并使他们为上大学和职业做好准备。

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用教育技术区分教学是edWeb.net上的免费专业学习社区，它为教育者，课程负责人和行业成员提供了就使用教育技术区分教学的最佳实践进行协作的场所。

此edWeb广播由Achieve3000赞助。edWebinar的记录可以在这里任何人查看。

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