根据一项有关数学教育的新调查，在数学成功方面，以前的数学课表现不佳和信心不足是学生最大的绊脚石。

来自工业和应用数学协会(SIAM)对400多名高中数学老师进行了调查。被调查的教师都是参加SIAM组织的全国在线竞赛MathWords数学建模(M3)挑战赛的学生团队的教练。

结果表明，学生不需要天生的数学天才就能脱颖而出。相反，他们需要实践，信心和现实世界的联系。

M3挑战项目的Michelle Montgomery说：“与公众意见相反，调查结果表明，数学的成功并非基于自然，而是可以通过努力，动力和自我保证来培养数学才能。” SIAM总监。“结果还强调了使与日常生活相关的数学成为增加学生学习欲望的基础的重要性。”

1.成功的三大因素

老师们说，获得高数学成绩的三大成功因素是：努力理解数学概念并知道何时应用它们，而不是简单地记住公式(75%);有成功的愿望，主动性和动力(63%);对他们的能力充满信心，并相信他们能够成功(48%)。

2.路上的颠簸

据65%的接受调查的教师称，学生的自信心低落是数学成功的最大障碍之一。另一个缺乏先前数学课程技能的人(52%)，以及学生选择记住公式而不是努力理解实际的数学概念(50%)。

3.老师对学生的建议

教师说，学生在课堂上应该注意，不要害怕提问(66%);应在需要时寻求帮助(52%);并应与数学老师或导师合作以建立信心并更好地理解数学概念(43%)。

4.激发对数学的兴趣

在提高学生的数学兴趣方面，现实世界中的应用规则。80%的教师表示，他们将数学概念应用于实际问题，以吸引学生并增进他们的理解。49%的人说，他们通过帮助学生在较低的数学水平上表现出色，然后从那里开始锻炼，来建立学生的信心。

5.斗争是真实的

如果学生在数学概念上挣扎，接受调查的老师绝大多数建议向老师，父母或朋友寻求帮助(63%)，而18%的人建议稍事休息，以后再讨论问题。只有大约3%的人建议在线搜索答案。

6.父母的支持

大多数接受调查的教师选择了以下三项父母可以做的事情，以帮助他们的孩子在数学上取得成功：避免对数学产生负面的看法(73%);鼓励学生在需要时寻求帮助，例如从朋友，老师或外部资源中寻求帮助(70%);对孩子的数学学习表现出兴趣，并谈论他们当天的数学学习情况(45%)。

MathWorks学术项目经理Lauren Tabolinsky说，使数学在课堂外具有相关性是MathWorks发起M3挑战赛的根本原因。她说：“我们对M3挑战的支持是我们在帮助教师的过程中迈出的又一步，他们激励和启发年轻学生考虑并从事STEM事业。”

她补充说：“ M3挑战赛加强了数学在日常生活中的重要性，并鼓励高中学生进行计算思维，逻辑，问题解决，甚至一些技术计算和编程。”